Una historia del pasado que construye el futuro

Nuestra escuela cumple 100 años...

¡Cuántas historias, cuántas vivencias, alegrías y tristezas transcurrieron en ella! Por eso queremos desentrañar, aunque sea un poquito, algo de su trayectoria y conocer su pasado. Ese pasado común que forma nuestro presente y proyecta nuestro futuro.

¡Gracias por acompañarnos en estos 100 años de vida!

La escuela a través de los años

En el mes del centenario de su creación queremos conocer algo más a través de las fotos cómo fue cambiando nuestra escuela a lo largo del tiempo.

El personal de nuestra escuela

Torneos, días de recreación y convivencia

Entrevista

Los alumnos de 7º grado junto con su maestro entrevistaron a la casera de la escuela

Victoria Verónica Blanco.

-¿Cuántos años hace que estás en el colegio y cómo conseguiste el trabajo?

-Hace 29 años. En aquella época los directores de escuela eran los encargados de elegir a los auxiliares. Y el director de la escuela a la que iban mis sobrinos recomendó a mi cuñada, yo le llevé la carta de recomendación a la calle Perú, donde funcionaba la Secretaría de Educación. En esa ocasión se me ocurrió preguntar si había un trabajo para mí. Y me mostraron un mapa de la Ciudad de Buenos Aires con las escuelas que tenían puestos de trabajo vacantes y elegí a la Escuela República de México.

¡Terminé consiguiendo trabajo antes que mi cuñada por haber hecho el trámite en forma personal!

-¿Una anécdota que puedas compartir con nosotros?
-Cuando estaban los nenes de jardín de infantes, había un hombre que traía a un nene y me pedía que le deje la puerta abierta el mayor lapso de tiempo posible, porque quería ver al chico hasta que desapareciera de su vista al final del pasillo, donde doblaba para ir al aula. Por esta actitud un día me acerco y le digo:
-¡Cómo se nota que es el abuelo, eh!
A lo que me contesta:
-¡¡Soy el PAPÁ!!

-¿Hubo cambios importantes en el edificio?
-Sin dudas el más importante fue la construcción del gimnasio. Y para lograr algo así fue fundamental la realización de un montón de actividades para recaudar dinero, en las que la unión de la Cooperadora, el personal docente y los papás fue imprescindible. Se hacían Desfiles de moda infantil, Ferias del plato, Peñas, Feria de las naciones y “La Fiesta del Deporte”, que se realizaba los días sábados bajo el aporte y coordinación del profesor de Educación Física Ricardo Franco.

-¡Uh… cuántas actividades que ya no se realizan más!
-Sí, y una de las que más se extraña, es cuando los chicos pasaban una noche en la escuela con los profes de gimnasia.
Armaban un campamento, compartían historias, hacían distintas tareas de decoración y por la mañana, tomaban un desayuno todos juntos con los papás que lo venían a buscar.

-Bueno, Vero, los chicos de 7º grado te agradecemos tu participación.

Seguimos entrevistando...

Esta entrevista fue realizada por los alumnos de 7º "A" con la ayuda de la bibliotecaria Maria Ofelia Llanos del turno tarde, que fue un nexo con el entrevistado y la alumna Juana.

Eugenia Sinder es Contadora Pública Nacional y Doctora en Ciencias Económicas. Edad: 53 años. Parte de su infancia la transcurrió en la escuela Nº7. Ella tiene muy gratos recuerdos sobre su paso por la institución.

Juanita:-¿El edificio siempre estuvo en el mismo lugar?

Eugenia:-Sí, en la calle Juan Agustín García. Yo vivía a pocas cuadras de la escuela.
Juanita: -¿La escuela era mixta?
Eugenia:-Sí, cuando yo estuve en séptimo grado empezó a ser mixta, sólo iban dos varones.
Juanita:-¿Tienes alguna anécdota?
Eugenia:-Sí, recuerdo que en los recreos para que los varones pudieran jugar con nosotras, jugábamos al lobo, mis compañeras y yo éramos las ovejas y los varones eran los lobos. ¡Era muy divertido!
Juanita:-¿Tenían sala de plástica?

Eugenia:-No, realizábamos las clases en el salón, recuerdo que hacíamos lindos concursos de plástica en el patio de la escuela.

Juanita:-¿Recuerdas el nombre de algún compañero?
Eugenia:-Si, recuerdo a Sara Glait, Mónica Hecht, Liliana Pacman.
Juanita:-¿De algún compañero varón?
Eugenia:-Si, de Osvaldo y Claudio.
Juanita:-¿Un recuerdo de una maestra?
Eugenia:-La maestra de tercer grado era muy estricta y muy buena maestra.
Juanita:-¿La escuela era simple o de doble jornada?
Eugenia:-Yo y mis compañeros de séptimo fuimos los primeros egresados de la escuela doble jornada en el año 1967. Estoy muy agradecida a esta escuela por que pase muchos años de mi vida muy feliz y por la educación que recibí.

¿Quién es quién?

A través de un juego descubrimos nuestros nombres y reflexionamos.

Es necesario descubrir el significado del nombre, reconocer las diferencias, ya que todos somos distintos.

Todo el que nace debe ser inmediatamente registrado, con su nombre y nacionalidad. Así como nos diferenciamos, tenemos cosas en común como:

Nuestro país tiene un nombre.
Todos los habitantes de nuestro país somos argentinos.
Por lo tanto todos tenemos IDENTIDAD Y NACIONALIDAD.

IDENTIDAD es la capacidad de la persona de:

autoreconocerse y autoestimarse como un sujeto individual y singular, fuente de derechos y deberes.
de reconocer y estimar su pertenencia a una colectividad con la que comparte historia, valores y proyectos comunes constituyéndose una identidad colectiva, en permanente proceso de construcción.

Ambas dimensiones de la identidad están en continua relación y se condicionan mutuamente.

Identidad

¿Por qué lo trabajamos?

Porque ante los sucesivos cambios que ha tenido la escuela y la comunidad escolar que la forma creemos necesario reconstruir la identidad institucional. Sólo con el conocimiento de nuestro lugar y un sentido de pertenencia a la misma podemos generar sentimientos positivos y lazos de unión entre todos sus integrantes.

El tema de consolidar nuestra identidad es entonces un trabajo que tiene una doble finalidad, por una lado encontrar un sentimiento interno de unidad, y por otro desde nuestras relaciones con el mundo el de singularizarnos, esto es diferenciarnos del otro, desde algún punto, no por algo la sociedad premia o destaca aquello que es creativo, aquello que se convierte en marca registrada.

¿Cómo lo trabajamos?

Para lograr una identidad institucional primero trabajamos con nuestra propia identidad ya que es necesario el conocimiento de uno mismo como parte de un grupo.

Reflexionamos sobre los distintos elementos que determinan la identidad.

Reflexionamos y debatimos sobre la necesidad del respeto hacia la identidad de una persona.
Averiguamos el origen de los apellidos y los nombres.
Averiguamos datos sobre los países de origen.
Elaboramos tarjetas y afiches.
Personalizamos siluetas.

¿Sabías qué?

Los chicos de 6° y 7° grado investigaron sobre el origen de sus apellidos y obtuvieron los siguientes datos que volcaron a una planilla de cálculo en Microsoft Excel.